携带孩子功课是令不少家长头疼的问题。最近，沿路数学题又难住了不少家长。“0.99轮回和1到底谁大？”不少家长以为：“虽然是1大”。直到别称家长找到AI求证讲题后，赢得的成果居然是“0.99轮回=1”。家长们纷纷感触“原来还在不悦这样简便的题目孩子齐不会6868轮盘，下一秒发现懦夫竟是我方！”此事引发无边家长和网友参与陆续，一度登上了新浪微博热搜榜。

　　针对这一辘集热搜，当代快报记者采访了常州市泛爱辅导集团数学憨厚张丽，她暗意，这说念题目其实蕴含了数学的极限想想。学校就曾在数学拓展课程中，让孩子们通过各式步伐想辨究竟谁大。比较于最终的成果，张丽以为学生们关于数学问题的研讨趣味和想考步伐愈加伏击。

　　0.99轮回和1谁大？家长和网友炸锅了

　　据白鹿视频，近日，沿路简便的小学数学题难住了众家长。“刚刚让孩子给我整懵了，他问我0.99的轮回跟1谁更大？我就寻想，这题还用问吗？这难说念不是1更大？”网名为“然然妈”的家长将这一狐疑发在了家长群里。

　　不少家长纷纷加入陆续：“信赖是1啊！”“难说念不是1？”“0.999……是无穷轮回少许，仅仅接近1，但应该长久小于1才对。”……

　　群里不少家长齐以为谜底是“1大”。也有个别家长省略情的暗意“这个我咋铭记是通常大”。

　　家长们在群里炸开了锅。于是有家长意想了乞助AI，终末赢得的成果居然是“0.99轮回=1”。这个成果让家长们大跌眼镜。“然然妈”暗意：“我这刚匪面命之跟孩子讲完为啥1更大，合着是我错了？”

　　此事被发至辘集后，也引发了无边网友的陆续，一度登上了微博热搜榜。一些网友在得知谜底后，暗意“一刹发现我方这样多年学概况白上了”。有网友转头此事的履历履历：“看来在携带孩子时，不可光靠嗅觉，要多一分钻研，多一分感性想考。”

美国女足落后下反扑，第18分钟，罗德曼的吊射考验荷兰队门将，被扑出底线。随后霍兰头球攻门偏出。荷兰队也有扩大优势的机会，队友传中被顶出，扬森跟上凌空抽射，皮球击中球网。上半场结束时，荷兰队1-0领先美国女足。

合影中，卡塞米罗与安切洛蒂拥抱、握手致意，莫德里奇面露笑容，此外卡塞米罗还与克罗斯交换了球衣。

　　这说念数学题蕴含了数学的极限想想

　　11月16日中午，当代快报记者相关上常州市泛爱辅导集团辅导处主任张丽憨厚，她从事数学陶冶责任已近20年。张丽憨厚坦言，这说念数学题中所蕴含的极限想想更值得各人深究。

△泛爱小学“泛爱讲坛”曾针对此问题进行拓展

　　关于“0.99轮回和1哪个大？”许多东说念主会有这样的误区：无穷轮回少许的位数是无穷的，但和长久够不上1，长久小于1。张丽暗意，其实这种单方面的不雅念仍旧是因为用有限的不雅点来看待无穷而酿成的。若是借助数学上的极限步伐来科罚，其实0.99轮回是1的另一种写法或者是另一种抒发神志。

　　张丽先容，早在2018年，泛爱小学每周一次的“泛爱讲坛”上，学生就针对这个问题开展过主题为“轮回之好意思”的拓展行径。如何证明“0.999……=1”，孩子们产生了许多的步伐，举例：1÷9=0.1111无穷轮回；2÷9=0.2222无穷轮回；3÷9=0.3333无穷轮回；那么依此类推，9÷9=0.9999无穷轮回，而9÷9=1，是以它俩通常大；又如：通过数形聚积法，把长度为1的线段无穷细分并取走0.9+0.09+0.009+……如斯无穷取下去，依据极限想想，可得0.99……=1。

△泛爱小学“轮回之好意思”数学拓展课程课件

　　张憨厚说其实数学的这种极限想想在咱们的生存中庸数学学习中处处可见。比如庄子就曾在《庄子·六合篇》中说过：“一尺之锤，日取其半，万世束缚。”意想是即是一尺长的木棍，一天截一半，长久也截不完。换成数学来代表即是：1/2、1/4、1/8……1/2的n次方。

　　再比如刘徽为贪图圆面积和圆周率，也曾创立了“割圆术”，从圆内接正六边形贪图，边数渐渐加倍，接踵算出正12边形、正24边形等，则圆内接正多边形渐渐贴近圆，其周长的极限即为圆周长，面积的极限即为圆面积。“割圆术就包含了极限的看法。”

　　提倡家长携带时更审视经过和步伐

　　从汉语拼音“O”究竟怎么读到0.99轮回和1到底谁大，家长们在携带孩子功课经过中，照旧发生过不少自我嗅觉和正确谜底相招架的事例。

　　别称小学一年事学生家长告诉记者，她在携带孩子功课时，频繁会在生字笔画上蒙圈。“比如像四会字‘万’，咱们等闲写，第二笔是撇，但当今孩子们学的常识体系里，正确的笔顺第二笔应该是横折钩，‘方’字亦然如斯。一启动我以为小孩写错了，终末发现我我方的才是错的，有点懵。”

　　另别称小学二年事家长向记者暗意，本年孩子刚刚学习了乘法和除法运算，在除法算式里，被除数是指除号前边的数字，而除数是除号后头的数字。“咱们过去小时刻谋略莫得太强调这个，我想虽然以为被除数是被除的，是以以为是除号后头的，看了数学书上才发现原来被除数是暗意被另一个数所除的数，是以是除号前边阿谁数字。”

　　不少家长感触：“这岁首携带孩子功课，不仅是个膂力活，照旧个脑力活，更是个时间活！”

　　对此，张丽暗意，让学生知说念0.99轮回=1并不是陶冶的目的，“让孩子发现0.99轮回为什么等于1？用什么步伐去阐述？这才是陶冶的目的，即经过大于成果。在新课标陶冶中，激勉学生的学习趣味，审视学生的学习步伐和学习才气才是咱们重心暖和的本色。”

　　她也提倡家长们，在携带孩子功课经过中，更应该暖和孩子在校的学习风俗到了家里能否保抓。当携带时遭遇疑问，应该实时盘问任课憨厚，说不定孩子的疑问就会成了陶冶的一个素材。“其时0.99轮回=1这个常识点即是从孩子们的疑问启动的，最终拿到了课堂进行拓展陆续。”

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　　学校供图

　　当代快报+记者张敏6868轮盘